【讲你的班主任故事】陈琦：多一点点
讲你的班主任故事
本期班主任之星：陈琦
陈琦
担任句容市崇明小学低年级语文教学和班主任工作，曾获镇江市教坛新秀、句容市教坛新秀称号，参加市级赛课获一等奖，并多次被学校评为“先进教职工”。撰写的多篇论文获省市级一、二、三等奖并发表于刊物上，所辅导的学生习作多次发表在报刊上。
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我的成长故事
多一点点
—— Hello,STUDENTS ——
“我愿自己是那青青的常春藤，让学生依着我的身体攀升；我愿自己的额头添染霜花，只求学生能快乐成长；我愿自己成为学生的手杖，哪怕只能支撑他们站立一会儿……”这是我工作日记中的一段话。
一毕业我就被分配到一所农村小学，在这里绝大多数孩子的父母长年在外打工，因而缺少家长的关心与教育。面对这样许多独具个性、宛如“鹅卵石”的留守儿童，二十四岁的我一上岗就接受了一个异常艰巨的任务——任教一年级三班的语文，并担任班主任。就这样，我成了名副其实的“孩子王”。
虽然如此，我却一直坚信“不是槌的追击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善”，而我愿用水样的柔情，用爱的翅膀，帮助孩子划出自己特有的轨迹，也为自己在微不足道的付出与回报中，找到一个永恒的爱的支点。
开心的一天
真正的教育是心与心的交流，惟有从心里迸发，才能达到心灵的深处。正如“予人玫瑰，手有余香”，玫瑰在别人心中绽放，却馨香相随。深藏着对教育的这种理解，我于2010年9月踏上教育的圣坛。一条坚实执着、无私奉献、勤勉敬业、为人师表、廉洁诚信、馨香相随的路铺展成我的人生轨迹。从教以来，我在心里默默立下了“把教育当做自己一生的事业，把学生当成自己的孩子”的誓言，期待着在教育这片沃土上实现人生的价值。
可刚工作不到一个月，我的嗓子就沙哑了，有时疼得吞咽口沫都十分困难。去看医生后，我被告之是由于长期用嗓过度导致的咽炎。医生建议少说话。但我觉得自己是一名教师，又是一名低年级的班主任，这样的工作决定了我不可能接受医生的这个“处方”，于是，我强忍着嗓子的疼痛给孩子们上课，而孩子们知道了我的“痛处”也特别懂事，配合着上完了一节又一节精彩的语文课，更有孩子在课后主动送来自己吃的糖果。他们的纯真与善良，深深地打动着我。
当一名合格称职的教师，就得在放飞青春的梦想中多一点忘我。为了花朵的绽放，为了童心的飞扬，我愿默默地奉献，忘我地耕耘。
有人说，人的一生最幸运的事不是得到自己的所爱，而是爱自己的所有。我觉得自己是一个非常幸运的人，因为我既得到了自己的所爱，也爱自己的所有。
O ^ ~ ^ O高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”是的，在工作中，我常提醒自己多给孩子一份宽容、一份关爱。为了学生，我在改变，并在对学生的关爱中收获了希望。
开学第一天，我就在班里发现了一个特殊的身影——蒋长胜，一个非常特殊的孩子，不论你和他说什么，他总是傻傻地看着你，没有任何反应，甚至在安排座位时，都没有一个小朋友愿意和他同坐。上课第一天，他的新书就被他吃了不少，而他吃书，吃铅笔，吃头发，已不是什么新鲜事。上课时，他经常趁老师不注意偷跑出去，甚至他连怎样上厕所都不知道。即使他自己去了厕所，也分不清男女。经常会有高年级的女生把他从女厕所里送到我面前。更有甚时，他会在上课的时候，把裤子脱光了，傻傻地站在班上……有时大便在身上也不知道。
针对这些情况，我走访了他的家庭。当我面对蒋长胜那贫困的家庭、弱智的母亲、年迈的爷爷时，心中不禁涌起了酸涩的感觉。从那时起我就决定要尽自己所能去帮助他、照顾他。
每天吃饭时，我拉着他的小手一起去食堂，因为他不会吃饭，所以我得一勺一勺地喂给他吃，因此每天最后离开食堂的，总是那两个一大一小的身影。有时，食堂的工作人员看我比较辛苦，主动提出帮忙喂饭，可蒋长胜却不愿意……
一个月后，当我在食堂再次给他喂饭时，蒋长胜主动说：“老师，我自己吃。”那一刻，我真的觉得那是自己最幸福的时光，以前的累和苦在那一瞬间得到了最好的回报。现在蒋长胜已经学会了自己吃饭，虽然吃得没有其他小朋友好，但在我看来他已迈出了自己人生的一大步。
每天吃完饭提醒他上厕所，也是我必做的工作之一。课后我也常利用空余时间帮他补习课程，手把手教他写字，不厌其烦地帮他讲解。同时也鼓励班上的小朋友帮助他、和他一起游戏。
用爱付出总会谱出那跳动的音符。渐渐地蒋长胜对我产生了依赖。前几天，我有事外出，蒋长胜十分想念我，竟哭着在校园里到处找我……
这就是爱的力量、爱的魅力。我愿用自己的爱帮蒋长胜插上飞翔的翅膀！
苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”所以他在教育教学过程中遵循“既严又爱，严中有爱，爱中有严”的原则。没有对学生真诚的爱，而一味的严格或不严格要求、一味的溺爱，只能导致学生走向极端。很难想象一位作风松散的教师能带出一批好的学生。
“严”与“爱”是我教育学生的两个秘诀。“严”是指在学习方面严格要求学生，“爱”是指在生活方面关心爱护学生，当然在“严”与“爱”中“爱”要领先。因为我对学生播撒了爱，教会他们懂得了爱，所以也获得了他们更多的爱。和学生在一起，我觉得他们是平等、亲密的朋友。为了获得这份爱，我付出了许多。我坚持每天提前到校，主动和学生们交流学习、生活心得，事情虽小，却让学生们感受到了老师的关怀。
我刚接手华伯岚同学时，他从不做作业，上课总不能专心，还乱说怪话去引起老师、同学的注意，到交作业时就拿其他同学的本子，擦了别人的名字，写上自己的名字交给老师。课后还经常欺负其他同学，每天都收到不少关于他的投诉。郑文杰同学，也是从不做作业，上课开小差或打瞌睡，还经常逃学。经调查这两位同学一直以来都欠缺家庭教育与管理，行为习惯和学习习惯都非常差。面对这两位同学，我没有嫌弃、放弃他们，因为在我眼里每个学生都有他的闪光点和弱点。
于是，我决定对他们进行家访，了解其家庭状况，分析其后进的原因，平时注意观察、留意他们，挖掘他们的闪光点，对他们进行及时的诱导和鼓励，做到多亲近、多信任、多关心、多鼓励、多帮助。
经过我的坚持与教育，这两位同学有了飞跃性的进步：学习上努力了，上课认真了，纪律也遵守了，劳动更积极了，以往的坏习惯一去不返，学习成绩也有了很大的进步。为了走进孩子们的世界，我一直坚持以班主任工作为轴心，为孩子们开展丰富多彩的活动：草地上他们共同寻找嫩芽，制作标本，探讨环境保护的重要性；操场上他们共同跳皮筋，感受合作的愉悦；花坛旁他们开怀畅谈，谈谈自己的过去、现在、未来……在活动中，我和学生们打成一片，尽情地说，纵情地笑，在这里没有说教、没有训斥、没有打骂，只有发自内心的交流与碰撞。
一路行来，虽历尽艰辛，却也收获了累累硕果：工作以来，我所任教的班级，不仅班级管理井井有条，学生更是养成了良好的行为习惯。优秀中队、文明班级评比中，我们班总是榜上有名；在学校组织的各项竞赛中，我们班也是屡屡获奖。我明白，这是大家对我的肯定与激励，这些成绩的取得离不开领导的关怀和同事的帮助。
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